Cursus
L’École nationale supérieure des beaux-arts de Lyon propose plusieurs cursus d’études sous forme d’options : une option en art et 3 options en design.
Le cursus en option art se déroule sur 5 ans dont une première année généraliste commune à tous les cursus.
Le premier cycle ou phase programme correspond aux 3 premières années du cursus sanctionnées par le DNAP (diplôme national d’art plastique).
Le second cycle ou phase projet correspond aux 2 années suivantes et est sanctionné par le DNSEP (diplôme national supérieur d’expression plastique).
Les 3 options design sont:
• design d’espace(s)
• design graphique
• design textile
Les cursus en design se déroulent, selon la volonté et les capacités de l’étudiant, sur 3 ou 5 ans dont une première année généraliste commune à tous les cursus.
Le premier cycle ou phase programme correspond aux 3 premières années du cursus sanctionnées soit par le DNAP (diplôme national d’art plastique) pour l’option design d’espace(s), soit par le DNAT (diplôme national d’art et technique) pour les options design graphique, design de produit et design textile.
Le second cycle ou phase projet correspond aux 2 années suivantes et est sanctionné par le DNSEP design (diplôme national supérieur d’expression plastique).
Le second cycle des options art et design est accessible à tous les étudiants de l’ENSBA de Lyon qui ont obtenu le DNAP ou le DNAT et qui ont passé avec succès la commission d’admission en phase projet pour l’une ou l’autre option.
Les équipes pédagogiques sont constituées par options et par phases, et nettement différenciées : ainsi, au cours d’un cursus de 5 années, l’étudiant est amené à travailler avec 3 équipes d’enseignants distinctes : en année 1, en phase programme (2 années) et en phase projet (2 années).
Les enseignements sont structurés en semestres, en conformité avec le système ECTS, mais l’étudiant est inscrit pour l’intégralité de l’année universitaire dont la durée est de 34 semaines.
Programmes après le DNSEP :
En complément des cursus diplômants, l’Ensba de Lyon
propose plusieurs programmes aux jeunes ex-étudiants
diplômés :
- post-diplôme art
- quatre programmes de recherche
Le post-diplôme art consiste en une formation de haut niveau d’un an comportant une résidence et une bourse d’études pour un petit nombre d’étudiantschercheurs, titulaires au minimum d’un DNSEP ou d’un diplôme de 2e cycle universitaire.
Un programme de recherche d’une durée de deux à trois ans est piloté par une unité de recherche composée de professeurs chercheurs à l’Ensba et dans les établissements partenaires de 3ème cycle d’enseignement supérieur . Chaque programme est accessible à un petit nombre de jeunes artistes ou auteurs, ex-étudiants titulaires du DNSEP de l’Enba et étudiants titulaires d’un Master engagés dans un 3ème cycle des établissements partenaires.
Effectifs 2010-2011
L’effectif des étudiants de l’ENSBA, hors effectifs des étudiants en séjour d’études temporaire, pour l’année 2010-2011 est de 325 étudiants. Ceux-ci se répartissent à raison de :
• 78 étudiants en année 1, soit environ 24 % de l’effectif global
• 129 étudiants en option art, soit environ 40 % de l’effectif global
• 113 étudiants dans les options design, soit environ 35 % de l’effectif
• 5 artistes en post-diplôme art
Caractéristiques
Les enseignements de l’ENSBA de Lyon sont conduits par une équipe d’une soixantaine de professeurs essentiellement artistes, auteurs, designers, chercheurs et professionnels en activité, de notoriété nationale et internationale.
Cette équipe est mobilisée autour d’un projet pédagogique où les enseignements sont à la fois individuels et collégiaux, et orientés selon 4 objectifs:
• une formation d’artiste, de designer et d’auteur de haut niveau, basée sur le projet personnel de l’étudiant.
• une conduite du projet personnel pleinement orientée dans une dynamique de recherche
• l’acquisition des connaissances et compétences théoriques et pratiques qu’exige la conduite du projet personnel.
• une organisation des enseignements en conformité avec le système ECTS European Credits Transfer System
Conseil pédagogique
Instance de réflexion pédagogique et de propositions, le Conseil Pédagogique discute, et transmet les décisions d’intérêt général pour l’École.
Menant un travail collégial de coordination des enseignements et d’organisation de l’année universitaire, il concourt à la réflexion et à la mise en oeuvre du projet général de l’école.
Le conseil pédagogique est composé du directeur, de la secrétaire générale, du responsable des enseignements, de l’assistant pédagogique, des coordinateurs de l’année 1 et des options art et designs, d’un représentant de la bibliothèque, d’un représentant des pôles, d’un représentant des techniciens d’ateliers, des responsables des relations internationales, extérieures, entreprises, et de représentants des étudiants. Le nombre maximum de membres du conseil pédagogique est de vingt. Le conseil pédagogique a un rôle consultatif. Il a pour mission de participer à la mise en oeuvre du projet pédagogique de l’école.
• Chaque coordinateur d’option informe le conseil pédagogique de l’organisation et de la programmation de l’option (séminaires, voyages, intervenants invités).
• Les décisions pédagogiques ainsi que les sanctions disciplinaires sont prises par le directeur à partir des propositions et débats du conseil pédagogique.
• Le conseil pédagogique se réunit une fois par mois d’octobre à juin. Ces séances se programment lors de la réunion de rentrée.
• Un ordre du jour est signifié par courriel à chacun des membres au plus tard la veille de la séance. L’ordre du jour peut être complété à l’ouverture de la séance.
• Un compte-rendu est rédigé et diffusé à tous les personnels par courrier électronique et par voie d’affichage dans l’école.
Objectifs d’enseignements
Dans un enseignement pleinement orienté du côté projet personnel de l’étudiant, la définition d’objectifs pédagogiques a autant de place que les conditions de mise en place et situations de développement de celui-ci.
Un objectif d’enseignement se définit par la liste des compétences et connaissances à acquérir par l’étudiant.
Les compétences sont traditionnellement et schématiquement classées en 4 catégories :
savoir, savoir-faire, savoir-dire, savoir-être.
Nous pouvons selon ce schéma, dresser la liste générale des compétences à acquérir tout au long des cursus d’enseignement de l’ENSBA de Lyon :
savoir
connaissances historiques et transversales, spécifiques et générales, scientifiques et empiriques (expérience des œuvres)
Au cours de ses années d’études précédentes, l’étudiant a acquis un ensemble de connaissances générales en histoire de l’art, en art contemporain et esthétique, ainsi que dans le champ des cultures contemporaines.
En phase programme, il est question pour l’étudiant d’acquérir et d’augmenter les connaissances fondamentales propres à asseoir et conforter son projet personnel en devenir.
En phase projet, il est demandé à l’étudiant de s’approprier ces connaissances et de développer la qualité et la diversité de celles qui entrent en résonance directe avec le projet de recherche qu’il est amené à mettre en œuvre.
savoir-faire
maîtrise des outils techniques et technologiques, des outils conceptuels et linguistiques, des outils de communication (oral et écrit), etc...
En phase programme, les stages internes d’initiations techniques et technologiques participent de cette acquisition de savoir-faire au même titre que le travail personnel en atelier.
Au niveau projet, la maîtrise de base des outils de tous ordres relève des pré-requis.
Une maîtrise approfondie de certains outils est nécessaire.
Et de même que dans le registre des savoirs, il s’agit ici que l’étudiant s’approprie les outils adaptés à son travail et, le cas échéant, en imagine une utilisation inédite ou invente ses propres outils.
savoir-dire
capacité d’analyse, d’argumentation et de communication du travail
À l’issue de sa formation, l’étudiant doit être capable de conduire un travail d’analyse de l’image en général, aussi bien que de ses productions propres où la notion d’inscription culturelle est essentielle.
La capacité d’analyse devra s’exercer tant à l’oral qu’à l’écrit dans différentes situations du cursus selon des niveaux d’exigence adaptés :
• Projet-mémoire en année 1
• Avant-projet de diplôme dans le cadre de la commission de passage en année 4
• Argumentaire lors des soutenances de travaux et diplôme
• Mémoire de diplôme
La capacité de communication du travail est présente dans la réalisation d’un catalogue ou dossier de travaux personnels qui nécessite la maîtrise des outils de communication (écriture, PAO, édition) ainsi que dans la nécessité d’établir une collaboration entre les différents acteurs (étudiants, professeurs, techniciens) et les éventuels corps de métiers dont la participation peut s’avérer nécessaire à la réalisation du projet.
savoir-être
acquisition et optimisation d’une « personnalité artistique ».
Une personnalité artistique affirmée fait partie des exigences d’acquisition tout au long du cursus et spécialement en années 4 et 5 :
-sur un plan général :
désir, motivation et puissance de travail, méthode et capacité de détermination d’objectifs,
autonomie, indépendance, capacité de travail en groupe
-sur un plan spécifique :
invention d’un rapport au monde et au champ artistique:
attitude, comportement, position, posture, point de vue, parti-pris, c’est-à-dire toutes compétences singulières initiatrices d’une démarche de production artistique (y compris le parti-pris de « non savoir » qui consisterait en la capacité à expérimenter sans projet ni intention).
Les savoir-être « artiste » s’acquièrent et se développent par opération de synthèse des connaissances et de la pratique mais aussi par la concentration et l’immersion dans la culture de projet et la logique du travail de recherche artistique.
